БЖБ және ТЖБ 3-сынып Әдебиеттік оқу 2026–2027: тақырыптар мен

1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә ?авап бериш

1.2 Әсәрни мәзмунлаш

3.1.2.1 әсәрниң мәзмунини бирлишип қураштурған ре?ә бойичә яки өз сөзи билән толуқ, таллишиға қарап мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң ми?әз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң рива?линишини мол?алаш

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

3.1.4.2 сөзләш ?әриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

3.2.1.1 әсәрни үнлүк чүшинип оқуш, рольға бөлүп, раван оқуш, терип оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә ?авап бериш

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, ?үмлини тепиш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

3.2.4.1 шеир, мәсәл, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән ми?әз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет, селиштуруш) тепиш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, музыка, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, ре?ә түзүш

3.3 И?адий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш

3.3.3.1 и?адий ишини сүрәт, сценарий түридә тәвсийә қилиш

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә ?авап бериш

1.2 Әсәрни мәзмунлаш

3.1.2.1 әсәрниң мәзмунини бирлишип қураштурған ре?ә бойичә яки өз сөзи билән толуқ, таллишиға қарап мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң ми?әз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң рива?линишини мол?алаш

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

3.1.4.2 сөзләш ?әриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

3.2.1.1 әсәрни үнлүк чүшинип оқуш, рольға бөлүп, раван оқуш, терип оқуш · 3.2.1.2 әсәрни ичидә чүшинип оқуш, көз жүгәртип,түртип елип, керәклик әхбаратни тепип, бәлгү қоюп, тәнқидий нуқтидин баһалап оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә ?авап бериш

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, ?үмлини тепиш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

3.2.4.1 шеир, мәсәл, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, рива?линиши вә аяқлишишини ениқлаш

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән ми?әз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет, селиштуруш) тепиш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, музыка, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, ре?ә түзүш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

3.3.2.1 әсәр қәһриманиға хәт, чөчәк (қәһриман қошуш, ахирини өзгәртиш), шеир (төрт мисра), һекайә (оқуғини, көргини бойичә) йезиш

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә ?авап бериш

1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң ми?әз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң рива?линишини мол?алаш

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

3.1.4.2 сөзләш ?әриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш · 3.1.4.1 сөзләш ?әриянида мақал-тәмсилләрни, нәқил сөзләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

3.2.1.2 әсәрни ичидә чүшинип оқуш, көз жүгәртип,түртип елип, керәклик әхбаратни тепип, бәлгү қоюп, тәнқидий нуқтидин баһалап оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә ?авап бериш

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, ?үмлини тепиш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

3.2.4.1 шеир, мәсәл, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, рива?линиши вә аяқлишишини ениқлаш

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән ми?әз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет, селиштуруш) тепиш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

3.2.8.1 Эпизодларни селиштуруш, сюжетниң рива?линишидики өзгиришләрни ениқлаш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, ре?ә түзүш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

3.3.2.1 әсәр қәһриманиға хәт, чөчәк (қәһриман қошуш, ахирини өзгәртиш), шеир (төрт мисра), һекайә (оқуғини, көргини бойичә) йезиш

3.3 И?адий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш

3.3.3.1 и?адий ишини сүрәт, сценарий түридә тәвсийә қилиш

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә ?авап бериш

1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң ми?әз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң рива?линишини мол?алаш

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

3.1.4.2 сөзләш ?әриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш · 3.1.4.1 сөзләш ?әриянида мақал-тәмсилләрни, нәқил сөзләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

3.2.1.2 әсәрни ичидә чүшинип оқуш, көз жүгәртип,түртип елип, керәклик әхбаратни тепип, бәлгү қоюп, тәнқидий нуқтидин баһалап оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә ?авап бериш

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, ?үмлини тепиш

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, рива?линиши вә аяқлишишини ениқлаш

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән ми?әз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

3.2.8.1 Эпизодларни селиштуруш, сюжетниң рива?линишидики өзгиришләрни ениқлаш · 3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, музыка, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, ре?ә түзүш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

3.3.2.1 әсәр қәһриманиға хәт, чөчәк (қәһриман қошуш, ахирини өзгәртиш), шеир (төрт мисра), һекайә (оқуғини, көргини бойичә) йезиш

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш