КСП 1 класс Казахский язык 2026–2027: темы и цели по четвертям

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1 использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/ действия/ признаки/ количество с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/притяжатель ные/личные/ падежные окончания с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1 использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/ действия/ признаки/ количество с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/притяжатель ные/личные/ падежные окончания с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1 создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/ образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

2.1 Пополнение словарного запаса

1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1 создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/ образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.1 Использование форм обучения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1 использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/ действия/ признаки/ количество с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/притяжатель ные/личные/ падежные окончания с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

1.2 Понимание лексического значения слов

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1 создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/ образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен …", "мне понравилось/не понравилось")

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1 создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/ образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен …", "мне понравилось/не понравилось")

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.2 понимание содержания текста

1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

4.1 Представление текстов в различной форме

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.5 развитие орфографических навыков

1.4.5.1 с помощью учителя правильно писать слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

4.1 Представление текстов в различной форме

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1 использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/ действия/ признаки/ количество с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.1 использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/ действия/ признаки/ количество с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимения с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1 создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/ образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен …", "мне понравилось/не понравилось")

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

2.2 Построение высказывания на заданную тему

1.2.2.1 создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/ образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ("я согласен/не согласен …", "мне понравилось/не понравилось")

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

1.2.6.1 с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.2 Понимание содержания текста

1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

3.1 Использование видов чтения

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.2 Понимание содержания текста

1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте

3.3 Определение жанров и типов текста

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.5 Извлечение информации из различных источников

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

4.1 Представление текстов в различной форме

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочи танного материала

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.4.3.1 использовать знаки препинания в простых предложения с помощью учителя

4.5 Развитие орфографических навыков

1.4.5.1 с помощью учителя правильно писать слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

4.5 Развитие орфографических навыков

1.4.5.2 с помощью учителя различать слова с заглавными буквами (имена людей, название местности, клички животных)

4.1 Представление текстов в различной форме

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочи танного материала

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

1.4.3.1 использовать знаки препинания в простых предложения с помощью учителя

4.5 Развитие орфографических навыков

1.4.5.1 с помощью учителя правильно писать слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

4.5 Развитие орфографических навыков

1.4.5.2 с помощью учителя различать слова с заглавными буквами (имена людей, название местности, клички животных)

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/притяжатель ные/личные/ падежные окончания с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/притяжатель ные/личные/ падежные окончания с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя