КСП 9 класс Немецкий язык 2026–2027: темы и цели по четвертям

1. Альтернативные источники энергии 1.1 Энергия солнца 1.2 Энергия земли

9.1.1 понимать основные моменты без поддержки в продолжительной беседе на общие и учебные темы · 9.1.2 понимать без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем · 9.1.5 определить мнение говорящего(-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы

1. Альтернативные источники энергии 1.1 Энергия солнца 1.2 Энергия землиСОР

9.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на общие и учебные темы · 9.2.3 объяснять и обосновывать свою точку зрения на общие и учебные темы · 9.2.5 взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач

1. Альтернативные источники энергии 1.1 Энергия солнца 1.2 Энергия земли

9.3.1 понимать основные моменты в длинных текстах большинства незнакомых общих и учебных тем · 9.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты · 9.3.4 читать длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем

1. Альтернативные источники энергии 1.1 Энергия солнца 1.2 Энергия землиСОР

9.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы · 9.4.2 писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы · 9.4.3 писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы

1. Альтернативные источники энергии 1.1 Энергия солнца 1.2 Энергия землиСОР

9.5.1 использовать разные абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам · 9.5.3 использовать различные сложные прилагательные, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные по знакомым общим и учебным темам · 9.5.4 использовать навыки согласования времен в плане настоящего и прошедшего времен Präsens/Perfekt по знакомым общим и учебным темам

2. Профессионализм и требования времени 2.1 Образование в Казахстане и Германии 2.2 Выбор профессии

9.1.1 понимать основные моменты без поддержки в продолжительной беседе на общие и учебные темы · 9.1.2 понимать без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем · 9.1.7 определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста большинства устных жанров

2. Профессионализм и требования времени 2.1 Образование в Казахстане и Германии 2.2 Выбор профессииСОР

9.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и учебных тем · 9.2.3 объяснять и обосновывать свою точку зрения на общие и учебные темы · 9.2.6 комментировать с определенной степенью гибкости то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом

2. Профессионализм и требования времени 2.1 Образование в Казахстане и Германии 2.2 Выбор профессии

9.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты · 9.3.6 определять отношение или мнение автора в длинных текстах в рамках большинства общих и учебных тем · 9.3.9 определять несоответствия в приводимых аргументах в длинных текстах на различные общие и учебные темы

2. Профессионализм и требования времени 2.1 Образование в Казахстане и Германии 2.2 Выбор профессииСОР

9.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы · 9.4.2 писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы · 9.4.3 писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы

2. Профессионализм и требования времени 2.1 Образование в Казахстане и Германии 2.2 Выбор профессииСОР

9.5.1 использовать разные абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам · 9.5.3 использовать различные сложные прилагательные, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные по знакомым общим и учебным темам · 9.5.5 использовать разные типы вопросов по знакомым общим и учебным темам

3. Личностное развитие 3.1. Личности, которые меня вдохновляют 3.2 Стратегия моего личного развития

9.1.3 понимать без поддержки большинство деталей аргументов в продолжительной беседе по широкому кругу общих и учебных тем · 9.1.5 определить мнение говорящего(-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы · 9.1.6 определить смысл из контекста продолжительной беседы на разные общие и учебные темы

3. Личностное развитие 3.1. Личности, которые меня вдохновляют 3.2 Стратегия моего личного развитияСОР

9.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и учебных тем · 9.2.6 комментировать с определенной степенью гибкости то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом · 9.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках неограниченных общих и учебных тем

3. Личностное развитие 3.1. Личности, которые меня вдохновляют 3.2 Стратегия моего личного развития

9.3.3 понимать детали аргумента в длинных текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем · 9.3.4 читать длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем · 9.3.5 определять смысл из контекста в длинных текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем

3. Личностное развитие 3.1. Личности, которые меня вдохновляют 3.2 Стратегия моего личного развитияСОР

9.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы · 9.4.2 писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы · 9.4.3 писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы

3. Личностное развитие 3.1. Личности, которые меня вдохновляют 3.2 Стратегия моего личного развитияСОР

9.5.1 использовать разные абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам · 9.5.3 использовать различные сложные прилагательные, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные по знакомым общим и учебным темам · 9.5.4 использовать навыки согласования времен в плане настоящего и прошедшего времен Präsens/Perfekt по знакомым общим и учебным темам

4. Человек в современном мире 4.1 Человек и окружающая среда 4.2 Общечеловеческие ценности

9.1.2 понимать без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем · 9.1.4 понимать без поддержки большую часть подразумеваемого смысла в продолжительной беседе на общие и учебные темы · 9.1.5 определить мнение говорящего(-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы

4. Человек в современном мире 4.1 Человек и окружающая среда 4.2 Общечеловеческие ценностиСОР

9.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и учебных тем · 9.2.3 объяснять и обосновывать свою точку зрения на общие и учебные темы · 9.2.4 отвечать с определенной степенью гибкости на уровне рассуждения на комментарии в рамках общих и учебных тем

4. Человек в современном мире 4.1 Человек и окружающая среда 4.2 Общечеловеческие ценности

9.3.5 определять смысл из контекста в длинных текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем · 9.3.7 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках любых написанных жанров · 9.3.8 использовать большинство знакомых и незнакомых бумажных и цифровых ресурсов для проверки значения и расширения понимания

4. Человек в современном мире 4.1 Человек и окружающая среда 4.2 Общечеловеческие ценностиСОР

9.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы · 9.4.3 писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы · 9.4.7 использовать независимо соответствующий формат на уровне текста неограниченных письменных жанров на общие и учебные темы

4. Человек в современном мире 4.1 Человек и окружающая среда 4.2 Общечеловеческие ценностиСОР

9.5.1 использовать разные абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам · 9.5.2 использовать количественные числительные для исчисляемых и неисчисляемых существительных и именные группы по знакомым общим и учебным темам · 9.5.3 использовать различные сложные прилагательные, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные по знакомым общим и учебным темам