СОР и СОЧ 3 класс Литературное чтение 2026–2027: разделы и цели

Создать СОР или СОЧ по этому предмету

«Литературное чтение», 3 класс: разделы и темы по четвертям. Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026). Выберите цели обучения и создайте работу с критериями оценивания и ключом.

Тем
64
Четвертей
4
Часов в неделю
3
Часов в год
102

Режим оценивания

Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026).

1 четверть

16 ч

1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

  1. 1.

    1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

    3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә ?авап бериш

    1 ч

1.2 Әсәрни мәзмунлаш

  1. 2.

    1.2 Әсәрни мәзмунлаш

    3.1.2.1 әсәрниң мәзмунини бирлишип қураштурған ре?ә бойичә яки өз сөзи билән толуқ, таллишиға қарап мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

    1 ч

1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

  1. 3.

    1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

    3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң ми?әз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң рива?линишини мол?алаш

    1 ч

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

  1. 4.

    1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    3.1.4.2 сөзләш ?әриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш

    1 ч

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

  1. 5.

    1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

    3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

    1 ч

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

  1. 6.

    2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

    3.2.1.1 әсәрни үнлүк чүшинип оқуш, рольға бөлүп, раван оқуш, терип оқуш

    1 ч

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

  1. 7.

    2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

    3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә ?авап бериш

    1 ч

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

  1. 8.

    2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

    3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, ?үмлини тепиш

    1 ч

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

  1. 9.

    2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

    3.2.4.1 шеир, мәсәл, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

    1 ч

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

  1. 10.

    2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

    3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән ми?әз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

    1 ч

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

  1. 11.

    2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

    3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет, селиштуруш) тепиш

    1 ч

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

  1. 12.

    2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

    3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, музыка, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

    1 ч

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

  1. 13.

    2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

    3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

    1 ч

3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

  1. 14.

    3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

    3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, ре?ә түзүш

    1 ч

3.3 И?адий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш

  1. 15.

    3.3 И?адий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш

    3.3.3.1 и?адий ишини сүрәт, сценарий түридә тәвсийә қилиш

    1 ч

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

  1. 16.

    3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

    3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

    1 ч

2 четверть

17 ч

1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

  1. 1.

    1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

    3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә ?авап бериш

    1 ч

1.2 Әсәрни мәзмунлаш

  1. 2.

    1.2 Әсәрни мәзмунлаш

    3.1.2.1 әсәрниң мәзмунини бирлишип қураштурған ре?ә бойичә яки өз сөзи билән толуқ, таллишиға қарап мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

    1 ч

1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

  1. 3.

    1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

    3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң ми?әз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң рива?линишини мол?алаш

    1 ч

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

  1. 4.

    1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    3.1.4.2 сөзләш ?әриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш

    1 ч

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

  1. 5.

    1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

    3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

    1 ч

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

  1. 6.

    2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

    3.2.1.1 әсәрни үнлүк чүшинип оқуш, рольға бөлүп, раван оқуш, терип оқуш · 3.2.1.2 әсәрни ичидә чүшинип оқуш, көз жүгәртип,түртип елип, керәклик әхбаратни тепип, бәлгү қоюп, тәнқидий нуқтидин баһалап оқуш

    1 ч

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

  1. 7.

    2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

    3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә ?авап бериш

    1 ч

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

  1. 8.

    2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

    3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, ?үмлини тепиш

    1 ч

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

  1. 9.

    2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

    3.2.4.1 шеир, мәсәл, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

    1 ч

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

  1. 10.

    2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

    3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, рива?линиши вә аяқлишишини ениқлаш

    1 ч

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

  1. 11.

    2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

    3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән ми?әз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

    1 ч

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

  1. 12.

    2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

    3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет, селиштуруш) тепиш

    1 ч

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

  1. 13.

    2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

    3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, музыка, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

    1 ч

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

  1. 14.

    2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

    3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

    1 ч

3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

  1. 15.

    3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

    3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, ре?ә түзүш

    1 ч

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

  1. 16.

    3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

    3.3.2.1 әсәр қәһриманиға хәт, чөчәк (қәһриман қошуш, ахирини өзгәртиш), шеир (төрт мисра), һекайә (оқуғини, көргини бойичә) йезиш

    1 ч

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

  1. 17.

    3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

    3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

    1 ч

3 четверть

17 ч

1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

  1. 1.

    1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

    3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә ?авап бериш

    1 ч

1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

  1. 2.

    1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

    3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң ми?әз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң рива?линишини мол?алаш

    1 ч

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

  1. 3.

    1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    3.1.4.2 сөзләш ?әриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш · 3.1.4.1 сөзләш ?әриянида мақал-тәмсилләрни, нәқил сөзләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

    1 ч

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

  1. 4.

    1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

    3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

    1 ч

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

  1. 5.

    2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

    3.2.1.2 әсәрни ичидә чүшинип оқуш, көз жүгәртип,түртип елип, керәклик әхбаратни тепип, бәлгү қоюп, тәнқидий нуқтидин баһалап оқуш

    1 ч

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

  1. 6.

    2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

    3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә ?авап бериш

    1 ч

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

  1. 7.

    2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

    3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, ?үмлини тепиш

    1 ч

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

  1. 8.

    2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш

    3.2.4.1 шеир, мәсәл, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

    1 ч

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

  1. 9.

    2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

    3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, рива?линиши вә аяқлишишини ениқлаш

    1 ч

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

  1. 10.

    2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

    3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән ми?әз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

    1 ч

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

  1. 11.

    2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш

    3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет, селиштуруш) тепиш

    1 ч

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

  1. 12.

    2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

    3.2.8.1 Эпизодларни селиштуруш, сюжетниң рива?линишидики өзгиришләрни ениқлаш

    1 ч

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

  1. 13.

    2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

    3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

    1 ч

3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

  1. 14.

    3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

    3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, ре?ә түзүш

    1 ч

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

  1. 15.

    3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

    3.3.2.1 әсәр қәһриманиға хәт, чөчәк (қәһриман қошуш, ахирини өзгәртиш), шеир (төрт мисра), һекайә (оқуғини, көргини бойичә) йезиш

    1 ч

3.3 И?адий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш

  1. 16.

    3.3 И?адий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш

    3.3.3.1 и?адий ишини сүрәт, сценарий түридә тәвсийә қилиш

    1 ч

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

  1. 17.

    3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

    3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

    1 ч

4 четверть

14 ч

1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

  1. 1.

    1.1 Әсәрниң мәзмунини чүшиниш

    3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә ?авап бериш

    1 ч

1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

  1. 2.

    1.3 Әсәрдики вақиәни мол?алаш

    3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң ми?әз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң рива?линишини мол?алаш

    1 ч

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

  1. 3.

    1.4 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    3.1.4.2 сөзләш ?әриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш · 3.1.4.1 сөзләш ?әриянида мақал-тәмсилләрни, нәқил сөзләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

    1 ч

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

  1. 4.

    1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш

    3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

    1 ч

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

  1. 5.

    2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш

    3.2.1.2 әсәрни ичидә чүшинип оқуш, көз жүгәртип,түртип елип, керәклик әхбаратни тепип, бәлгү қоюп, тәнқидий нуқтидин баһалап оқуш

    1 ч

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

  1. 6.

    2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә ?авап бериш

    3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә ?авап бериш

    1 ч

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

  1. 7.

    2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш

    3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, ?үмлини тепиш

    1 ч

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

  1. 8.

    2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш

    3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, рива?линиши вә аяқлишишини ениқлаш

    1 ч

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

  1. 9.

    2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш

    3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән ми?әз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

    1 ч

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

  1. 10.

    2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш

    3.2.8.1 Эпизодларни селиштуруш, сюжетниң рива?линишидики өзгиришләрни ениқлаш · 3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, музыка, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

    1 ч

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

  1. 11.

    2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

    3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

    1 ч

3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

  1. 12.

    3.1 Әсәрниң ре?исини түзүш

    3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, ре?ә түзүш

    1 ч

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

  1. 13.

    3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә и?адий ишләш

    3.3.2.1 әсәр қәһриманиға хәт, чөчәк (қәһриман қошуш, ахирини өзгәртиш), шеир (төрт мисра), һекайә (оқуғини, көргини бойичә) йезиш

    1 ч

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

  1. 14.

    3.4 Хатани тепиш вә түзитиш

    3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

    1 ч

Частые вопросы

Сколько тем в программе «Литературное чтение» для 3 класса?

В программе на 2026–2027 учебный год — 64 тем, разложенных по четвертям.

Откуда взять коды целей обучения?

Рядом с каждой темой показаны коды целей из программы: скопируйте их в план урока или выберите в генераторе.

Проводятся ли СОР и СОЧ по этому предмету?

Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026).

Получите готовый документ за пару минут

Создать СОР или СОЧ по этому предмету

Смотрите также

КСП · Литературное чтениеКТП · Литературное чтениеСОР и СОЧ 2 классСОР и СОЧ 4 классАнглийский языкЕстествознаниеИзобразительное искусствоКазахский языкКазахский язык (казахский язык обучения)Казахский язык (с сокращением учебной нагрузки)Литературное чтение (казахский язык обучения)Литературное чтение (русский язык обучения)Литературное чтение (таджикский язык обучения)Литературное чтение (узбекский язык обучения)МатематикаМузыка
Создать СОР или СОЧ по этому предмету