СОР и СОЧ 3 класс Изобразительное искусство 2026–2027: разделы и цели
«Изобразительное искусство», 3 класс: разделы и темы по четвертям. Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026). Выберите цели обучения и создайте работу с критериями оценивания и ключом.
- Тем
- 22
- Четвертей
- 4
- Часов в неделю
- 1
- Часов в год
- 34
Режим оценивания
Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026).
1 четверть
6 чОсновы художественной грамоты
- 1.1 ч
1. Восприятие произведений искусства
3.1.1.1 выявлять особенности различных произведений искусства казахской национальной и мировой культуры.
- 2.1 ч
2. Графика
3.1.2.1 Использовать графические материалы и инструменты, применяя более сложные приемы и техники · 3.1.2.2 Использовать сложные приемы и техники графики в творческой работе.
- 3.1 ч
3. Живопись
3.1.3.1 Использовать материалы и инструменты живописи, применяя сложные приемы и техники. · 3.1.3.2 Использовать сложные приемы и техники живописи в творческой работе.
- 4.1 ч
4. Скульптура
3.1.4.1 Использовать материалы и инструменты скульптуры, применяя сложные приемы и техники лепки
- 5.1 ч
5. Декоративно-прикладное искусство
3.1.5.1 Использовать материалы и инструменты в декоративно-прикладном творчестве, применяя сложные приемы и техники
- 6.1 ч
6. Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование)
3.1.6.1 Использовать материалы и инструменты деятельности применяя сложные приемы и техники конструирования · 3.1.6.2 Использовать материалы и инструменты деятельности применяя сложные приемы и техники моделирования
2 четверть
6 чВиды художественной деятельности
- 1.1 ч
1. Восприятие произведений искусства
3.2.1.1 Определять используемые средства художественной выразительности и технику выполнения работ.
- 2.1 ч
2. Графика
3.2.2.1 Знать и сравнивать используемые средства художественной выразительности жанров искусства и графические техники выполнения работ.
- 3.1 ч
3. Живопись
3.2.3.1 Знать и сравнивать используемые средства художественной выразительности жанров искусства и живописные техники выполнения работ.
- 4.1 ч
4. Скульптура
3.2.4.1 Знать и сравнивать используемые средства художественной выразительности жанров искусства и скульптурные техники выполнения работ.
- 5.1 ч
5. Декоративно-прикладное искусство
3.2.5.1 Знать и сравнивать используемые средства художественной выразительности декоративно-прикладного искусства и техники выполнения работ. · 3.2.5.2 Знать и объяснять понятие "природные формы" в декоративно-прикладном искусстве и техники выполнения работ
- 6.1 ч
6. Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование)
3.2.6.1 Знать виды дизайна и применять базовые техники конструирования и моделирования для выполнения работы · 3.2.6.2 Знать базовые формы архитектуры и применять базовые техники конструирования и моделирования для выполнения работы
3 четверть
5 чМир вокруг нас
- 1.1 ч
2. Графика
3.3.2.1 Объяснять особенности окружающего мира при изучении образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства графики знакомые образы и формы · 3.3.2.2 Знать и объяснять понятия "рисование по наблюдению" и "рисование по памяти" при изучении образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства графики знакомые образы и формы
- 2.1 ч
3. Живопись
3.3.3.1 Объяснять особенности окружающего мира при изучении образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства живописи знакомые образы и формы · 3.3.3.2 Знать и объяснять понятия "рисование по наблюдению" и "рисование по памяти" при изучении образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства живописи знакомые образы и формы
- 3.1 ч
4.Скульптура
3.3.4.1 Знать и описывать особенности окружающего мира при изучении образов и форм, понимая причины их различия и сходства. Выражать через средства скульптуры знакомые образы и формы.
- 4.1 ч
5. Декоративно-прикладное искусство
3.3.5.1 Знать отличия и сходства знакомых образов и форм окружающего мира через средства ДПИ · 3.3.5.2 Знакомство с понятием "Стилизация". Понимать стилизацию образов и форм, выражать ее через средства ДПИ.
- 5.1 ч
6. Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование)
3.3.6.1 Объяснять особенности окружающего мира при изучении различных образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства дизайна знакомые образы и формы · 3.3.6.2 Объяснять особенности окружающего мира при изучении различных образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства архитектуры знакомые образы и формы
4 четверть
5 чТворчество
- 1.1 ч
2. Графика
3.4.2.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства, обоснованно выбирать графические техники и приемы. · 3.4.2.2 Знать и объяснять более сложные виды презентаций своей графической работы.
- 2.1 ч
3. Живопись
3.4.3.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства, обоснованно выбирать техники и приемы живописи. · 3.4.3.2 Знать и объяснять более сложные виды презентаций своей живописной работы
- 3.1 ч
4. Скульптура
3.4.4.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства, обоснованно выбирать техники и приемы лепки.
- 4.1 ч
5. Декоративно-прикладное искусство
3.4.5.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства, обоснованно выбирать декоративные техники и приемы
- 5.1 ч
6. Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование)
3.4.6.1 Творчески представлять идеи дизайна, обоснованно выбирая техники и приемы конструирования и моделирования. · 3.4.6.2 Творчески представлять идеи архитектуры, обоснованно выбирая техники и приемы конструирования и моделирования.
Частые вопросы
Сколько тем в программе «Изобразительное искусство» для 3 класса?
В программе на 2026–2027 учебный год — 22 тем, разложенных по четвертям.
Откуда взять коды целей обучения?
Рядом с каждой темой показаны коды целей из программы: скопируйте их в план урока или выберите в генераторе.
Проводятся ли СОР и СОЧ по этому предмету?
Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026).
Получите готовый документ за пару минут
Создать СОР или СОЧ по этому предмету