КСП 2 класс Литературное чтение (казахский язык обучения) 2026–2027

Составить КСП по теме

Ниже 61 тем по предмету «Литературное чтение (казахский язык обучения)» для 2 класса на 2026–2027 учебный год, разложенные по 4 четвертям. Для каждой темы показаны коды целей обучения: их можно сразу подставить в КСП. Кнопка «Составить КСП» создаёт план урока за минуту.

Тем
61
Четвертей
4
Часов в неделю
3
Часов в год
102

1 четверть

16 ч

1.1 Понимание содержания произведения

  1. 1.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию

    1 ч

1.2 Пересказывание произведения

  1. 2.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

    1 ч

1.3 Прогнозирование событий в произведении

  1. 3.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

    1 ч

1.5 Высказывание мнения по информации

  1. 4.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

    1 ч

2.1 Использование видов чтения

  1. 5.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, по ролям · 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

    1 ч

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

  1. 6.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

    1 ч

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

  1. 7.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

    1 ч

2.4 Определение жанра литературного произведения

  1. 8.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя)

    1 ч

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения

  1. 9.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

    1 ч

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения

  1. 10.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя

    1 ч

2.8 Сравнение элементов художественного произведения

  1. 11.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

    1 ч

2.9 Извлечение информации из различных источников

  1. 12.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

    1 ч

3.1 Составление плана

  1. 13.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

    1 ч

3.2 Создание творческих работ разных жанров

  1. 14.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

    1 ч

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления

  1. 15.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

    1 ч

3.4 Нахождение и исправление ошибок

  1. 16.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

    1 ч

2 четверть

14 ч

1.2 Составление плана

  1. 1.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

    1 ч

1.3 Прогнозирование событий в произведении

  1. 2.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

    1 ч

1.4 Привлечение внимания слушателей

  1. 3.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя)

    1 ч

1.5 Высказывание мнения по тексту

  1. 4.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

    1 ч

2.1 Использование видов чтения

  1. 5.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

    1 ч

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

  1. 6.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

    1 ч

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

  1. 7.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

    1 ч

2.4 Определение жанра литературного произведения

  1. 8.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя)

    1 ч

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения

  1. 9.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

    1 ч

2.8 Сравнение элементов художественного произведения

  1. 10.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

    1 ч

2.9 Извлечение информации из различных источников

  1. 11.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

    1 ч

3.2 Создание творческих работ разных жанров

  1. 12.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

    1 ч

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления

  1. 13.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

    1 ч

3.4 Нахождение и исправление ошибок

  1. 14.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

    1 ч

3 четверть

17 ч

1.1 Понимание содержания произведения

  1. 1.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию

    1 ч

1.2 Составление плана

  1. 2.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

    1 ч

1.3 Прогнозирование событий в произведении

  1. 3.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

    1 ч

1.4 Привлечение внимания слушателей

  1. 4.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя)

    1 ч

1.5 Высказывание мнения по тексту

  1. 5.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

    1 ч

2.1 Использование видов чтения

  1. 6.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, по ролям · 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

    1 ч

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

  1. 7.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

    1 ч

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

  1. 8.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

    1 ч

2.4 Определение жанра литературного произведения

  1. 9.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя)

    1 ч

2.5 Определение композиции литературного произведения

  1. 10.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

    1 ч

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения

  1. 11.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

    1 ч

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения

  1. 12.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя

    1 ч

2.8 Сравнение элементов художественного произведения

  1. 13.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) · 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

    1 ч

2.9 Извлечение информации из различных источников

  1. 14.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

    1 ч

3.1 Составление плана

  1. 15.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

    1 ч

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления

  1. 16.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

    1 ч

3.4 Нахождение и исправление ошибок

  1. 17.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

    1 ч

4 четверть

14 ч

1.2 Составление плана

  1. 1.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

    1 ч

1.3 Прогнозирование событий в произведении

  1. 2.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

    1 ч

1.4 Привлечение внимания слушателей

  1. 3.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя)

    1 ч

1.5 Высказывание мнения по тексту

  1. 4.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

    1 ч

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

  1. 5.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

    1 ч

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

  1. 6.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

    1 ч

2.5 Определение композиции литературного произведения

  1. 7.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

    1 ч

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения

  1. 8.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

    1 ч

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения

  1. 9.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя

    1 ч

2.8 Сравнение элементов художественного произведения

  1. 10.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) · 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

    1 ч

2.9 Извлечение информации из различных источников

  1. 11.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

    1 ч

3.1 Составление плана

  1. 12.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

    1 ч

3.2 Создание творческих работ разных жанров

  1. 13.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

    1 ч

3.4 Нахождение и исправление ошибок

  1. 14.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

    1 ч

Частые вопросы

Сколько тем в программе «Литературное чтение (казахский язык обучения)» для 2 класса?

В программе на 2026–2027 учебный год — 61 тем, разложенных по четвертям.

Откуда взять коды целей обучения?

Рядом с каждой темой показаны коды целей из программы: скопируйте их в план урока или выберите в генераторе.

Проводятся ли СОР и СОЧ по этому предмету?

Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026).

Получите готовый документ за пару минут

Составить КСП по теме

Смотрите также

СОР и СОЧ · Литературное чтение (казахский язык обучения)КТП · Литературное чтение (казахский язык обучения)КСП 3 классКСП 4 классЕстествознаниеИзобразительное искусствоКазахский языкКазахский язык (казахский язык обучения)Казахский язык (с сокращением учебной нагрузки)Литературное чтениеЛитературное чтение (русский язык обучения)Литературное чтение (таджикский язык обучения)Литературное чтение (узбекский язык обучения)МатематикаМузыкаПознание мира
Составить КСП по теме