СОР и СОЧ 2 класс Литературное чтение (казахский язык обучения)

Создать СОР или СОЧ по этому предмету

«Литературное чтение (казахский язык обучения)», 2 класс: разделы и темы по четвертям. Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026). Выберите цели обучения и создайте работу с критериями оценивания и ключом.

Тем
61
Четвертей
4
Часов в неделю
3
Часов в год
102

Режим оценивания

Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026).

1 четверть

16 ч

1.1 Понимание содержания произведения

  1. 1.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию

    1 ч

1.2 Пересказывание произведения

  1. 2.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

    1 ч

1.3 Прогнозирование событий в произведении

  1. 3.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

    1 ч

1.5 Высказывание мнения по информации

  1. 4.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

    1 ч

2.1 Использование видов чтения

  1. 5.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, по ролям · 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

    1 ч

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

  1. 6.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

    1 ч

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

  1. 7.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

    1 ч

2.4 Определение жанра литературного произведения

  1. 8.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя)

    1 ч

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения

  1. 9.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

    1 ч

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения

  1. 10.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя

    1 ч

2.8 Сравнение элементов художественного произведения

  1. 11.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

    1 ч

2.9 Извлечение информации из различных источников

  1. 12.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

    1 ч

3.1 Составление плана

  1. 13.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

    1 ч

3.2 Создание творческих работ разных жанров

  1. 14.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

    1 ч

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления

  1. 15.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

    1 ч

3.4 Нахождение и исправление ошибок

  1. 16.

    1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья

    2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

    1 ч

2 четверть

14 ч

1.2 Составление плана

  1. 1.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

    1 ч

1.3 Прогнозирование событий в произведении

  1. 2.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

    1 ч

1.4 Привлечение внимания слушателей

  1. 3.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя)

    1 ч

1.5 Высказывание мнения по тексту

  1. 4.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

    1 ч

2.1 Использование видов чтения

  1. 5.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

    1 ч

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

  1. 6.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

    1 ч

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

  1. 7.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

    1 ч

2.4 Определение жанра литературного произведения

  1. 8.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя)

    1 ч

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения

  1. 9.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

    1 ч

2.8 Сравнение элементов художественного произведения

  1. 10.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

    1 ч

2.9 Извлечение информации из различных источников

  1. 11.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

    1 ч

3.2 Создание творческих работ разных жанров

  1. 12.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

    1 ч

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления

  1. 13.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

    1 ч

3.4 Нахождение и исправление ошибок

  1. 14.

    3. Моя школа 4. Мой родной край

    2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

    1 ч

3 четверть

17 ч

1.1 Понимание содержания произведения

  1. 1.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию

    1 ч

1.2 Составление плана

  1. 2.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

    1 ч

1.3 Прогнозирование событий в произведении

  1. 3.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

    1 ч

1.4 Привлечение внимания слушателей

  1. 4.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя)

    1 ч

1.5 Высказывание мнения по тексту

  1. 5.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

    1 ч

2.1 Использование видов чтения

  1. 6.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, по ролям · 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

    1 ч

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

  1. 7.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

    1 ч

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

  1. 8.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

    1 ч

2.4 Определение жанра литературного произведения

  1. 9.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя)

    1 ч

2.5 Определение композиции литературного произведения

  1. 10.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

    1 ч

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения

  1. 11.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

    1 ч

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения

  1. 12.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя

    1 ч

2.8 Сравнение элементов художественного произведения

  1. 13.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) · 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

    1 ч

2.9 Извлечение информации из различных источников

  1. 14.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

    1 ч

3.1 Составление плана

  1. 15.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

    1 ч

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления

  1. 16.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

    1 ч

3.4 Нахождение и исправление ошибок

  1. 17.

    5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор

    2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

    1 ч

4 четверть

14 ч

1.2 Составление плана

  1. 1.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

    1 ч

1.3 Прогнозирование событий в произведении

  1. 2.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

    1 ч

1.4 Привлечение внимания слушателей

  1. 3.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя)

    1 ч

1.5 Высказывание мнения по тексту

  1. 4.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

    1 ч

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения

  1. 5.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка

    1 ч

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения

  1. 6.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей

    1 ч

2.5 Определение композиции литературного произведения

  1. 7.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

    1 ч

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения

  1. 8.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя

    1 ч

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения

  1. 9.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя

    1 ч

2.8 Сравнение элементов художественного произведения

  1. 10.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя) · 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

    1 ч

2.9 Извлечение информации из различных источников

  1. 11.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

    1 ч

3.1 Составление плана

  1. 12.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

    1 ч

3.2 Создание творческих работ разных жанров

  1. 13.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)

    1 ч

3.4 Нахождение и исправление ошибок

  1. 14.

    7. Окружающая среда 8. Путешествие

    2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

    1 ч

Частые вопросы

Сколько тем в программе «Литературное чтение (казахский язык обучения)» для 2 класса?

В программе на 2026–2027 учебный год — 61 тем, разложенных по четвертям.

Откуда взять коды целей обучения?

Рядом с каждой темой показаны коды целей из программы: скопируйте их в план урока или выберите в генераторе.

Проводятся ли СОР и СОЧ по этому предмету?

Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026).

Получите готовый документ за пару минут

Создать СОР или СОЧ по этому предмету

Смотрите также

КСП · Литературное чтение (казахский язык обучения)КТП · Литературное чтение (казахский язык обучения)СОР и СОЧ 3 классСОР и СОЧ 4 классЕстествознаниеИзобразительное искусствоКазахский языкКазахский язык (казахский язык обучения)Казахский язык (с сокращением учебной нагрузки)Литературное чтениеЛитературное чтение (русский язык обучения)Литературное чтение (таджикский язык обучения)Литературное чтение (узбекский язык обучения)МатематикаМузыкаПознание мира
Создать СОР или СОЧ по этому предмету