КСП 3 класс Уйгурский язык 2026–2027: темы и цели по четвертям

Составить КСП по теме

Ниже 61 тем по предмету «Уйгурский язык» для 3 класса на 2026–2027 учебный год, разложенные по 4 четвертям. Для каждой темы показаны коды целей обучения: их можно сразу подставить в КСП. Кнопка «Составить КСП» создаёт план урока за минуту.

Тем
61
Четвертей
4
Часов в неделю
3
Часов в год
102

1 четверть

15 ч

Тиңшилим вә ейтилим

  1. 1.

    1.1 Тиңшалған материалниң мәзмунини чүшиниш

    3.1.1.1 тиңшиған материал бойичә тирәк сөзләрни бәлгүләш, очуқ вә йепиқ соалларға ?авап бериш

    1 ч
  2. 2.

    1.2 Мәтинниң мәзмунини мол?алаш

    3.1.2.1 мәтинниң сәрләвһиси вә берилгән рәсимләр, фото, диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини мол?алаш

    1 ч
  3. 3.

    1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш

    3.1.3.1 түрлүк вәзийәтләргә бағлиқ (?әмийәтлик орунда) мунасивәт бағлашта өз сөзини ре?иләп, сөзләш мәдәнийитини сақлап, диалогқа қатнишиш

    1 ч
  4. 4.

    1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

    3.1.4.1 тирәк сөзләр вә ре?ини пайдилинип, берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш

    1 ч
  5. 5.

    1.6 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    3.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қаратма сөзләрни қоллинип, мавзуға тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    1 ч

Оқулум

  1. 6.

    2.1 Мәтин түрлири билән түзүлүш қисимлирини ениқлаш

    3.2.1.1 тирәк сөзләр, ярдәмчи сөзләр ақилиқ мәтин түрлирини (баянлаш, тәсвирләш, муһакимә қилиш) вә униң қисимлирини ениқлаш

    1 ч
  2. 7.

    2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә ?авап бериш

    3.2.3.1 мәтин мәзмуни бойичә пикир билдүрүшкә йөнәлгән соаллар түзүш вә ?авап бериш

    1 ч
  3. 8.

    2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

    3.2.4.1 өз алдиға мәтинниң сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

    1 ч
  4. 9.

    2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

    3.2.5.1 берилгән авзу, соал бойичә түрлүк әхбарат мәнбәлиридин (мәтин, луғәт, схема, ?әдвәл, карта) елинған әхбаратларда учритилған йеңи өзләрниң мәнасини луғәтләр арқилиқ ечиш, топлаш, әлуматларниң муһим ?ағдайлирини ениқлаш

    1 ч

Йезилим

  1. 10.

    3. 1 Мәтин түрлиригә лайиқ мәтин түзүп йезиш

    3.3.1.1 ре?ә схемисини пайдилинип, тирәк сөзләр арқилиқ баянлаш, мәтинни селиштуруп тәсвирләш, ярдәмчи сөзләр арқилиқ муһакимә мәтин түзүп йезиш

    1 ч

—

  1. 11.

    3.3 Оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш

    3.3.3.1 оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән ре?ә түзүп, изаһәт йезиш

    1 ч
  2. 12.

    3.5 Хатани тепиш вә түзитиш

    3.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ, грамматикалиқ вә стилистикилиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепиш, түзитиш

    1 ч
  3. 13.

    3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш

    3.3.6.1 кәң йоллуқ дәптәрдә баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап янту, үзмәй вә тәкши йезиш, йезишни чапсанлитиш

    1 ч
  4. 14.

    3.7 Пунктуациялиқ нормиларни сақлаш

    3.3.7.1 қаратма, қистурма сөзләрни айриш вә тиниш бәлгүлирини дурус қоюш

    1 ч

Тиллиқ нормиларни қоллиниш

  1. 15.

    4.1 Сөзләрниң орфографиялиқ, орфоэпиялиқ нормилирини сақлаш

    3.4.1.1 э, в, ф һәриплири бар сөзләрни саватлиқ йезиш · 3.4.1.3 ц, щ һәриплири бар сөзләрниң имласини билиш · 3.4.1.4 х, һ һәриплири бар сөзләрни тоғра йезиш

    1 ч

2 четверть

17 ч

Тиңшилим вә ейтилим

  1. 1.

    1.2 Мәтинниң мәзмунини мол?алаш

    3.1.2.1 мәтинниң сәрләвһиси вә берилгән рәсимләр, фото, диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини мол?алаш

    1 ч
  2. 2.

    1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш

    3.1.3.1 түрлүк вәзийәтләргә бағлиқ (?әмийәтлик орунда) мунасивәт бағлашта өз сөзини ре?иләп, сөзләш мәдәнийитини сақлап, диалогқа қатнишиш

    1 ч
  3. 3.

    1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш

    3.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуни бойичә ейтилған өзгиниң пикригә "келишиш, келишмәслик сәвәвини) өз көз қаришини билдүрүш

    1 ч
  4. 4.

    1.6 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    3.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қаратма сөзләрни қоллинип, мавзуға тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    1 ч
  5. 5.

    1.7 Тавушларни, сөзләрни орфоэпиялиқ нормиларға лайиқ тоғра ейтиш

    3.1.7.1 сөз ичидә қатар турған үзүк тавушларниң өз ара аһаңдашлиғини сақлап ейтиш (шәнбә – шәмбә)

    1 ч

Оқулум

  1. 6.

    2.2 Мәтиндики лексикилиқ бирликләрни қоллинишни чүшиниш

    3.2.2.1 удул вә көчмә мәнадики сөзләрниң мәналирини а?ритишни билиш, сөзләш давамида пайдилиниш

    1 ч
  2. 7.

    2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә ?авап бериш

    3.2.3.1 мәтин мәзмуни бойичә пикир билдүрүшкә йөнәлгән соаллар түзүш вә ?авап бериш

    1 ч

—

  1. 8.

    2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

    3.2.4.1 өз алдиға мәтинниң сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

    1 ч
  2. 9.

    2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

    3.2.5.1 берилгән авзу, соал бойичә түрлүк әхбарат мәнбәлиридин (мәтин, луғәт, схема, ?әдвәл, карта) елинған әхбаратларда учритилған йеңи өзләрниң мәнасини луғәтләр арқилиқ ечиш, топлаш, әлуматларниң муһим ?ағдайлирини ениқлаш

    1 ч
  3. 10.

    2.6 Мәтинләргә селиштурма тәһлил ясаш

    3.2.6.1 муәллимниң ярдими билән охшаш мавзуға берилгән мәтин түрлирини, стилини ( бәдиий мәтин, илмий мәтин) , жанрини селиштуруп, охшашлиғи вә айримчилиғини тепиш

    1 ч

Йезилим

  1. 11.

    3.2 Түрлүк стильда мәтин йезиш

    3.3.2.1 өз ишлири һәққидә йезилған күндүлүк, тәр?имә һал, хәвәрләндүрүш йезиш

    1 ч
  2. 12.

    3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш

    3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән схема, график, ?әдвәл, фоторәсимләр пайдилинип, мәтин (хәт, тәклипнамә, нусхилиқ) түзүш вә компьютерда териш

    1 ч
  3. 13.

    3.5 Хатани тепиш вә түзитиш

    3.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ, грамматикалиқ вә стилистикилиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепиш, түзитиш

    1 ч
  4. 14.

    3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш

    3.3.6.1 кәң йоллуқ дәптәрдә баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап янту, үзмәй вә тәкши йезиш, йезишни чапсанлитиш

    1 ч
  5. 15.

    3.7Пунктуациялиқ нормиларни сақлаш

    3.3.7.2 муәллимниң ярдими билән егә вә хәвәрниң оттуриға қоюлидиған сизиқчиниң орнини билиш вә қоюш

    1 ч

Тиллиқ нормилирини қоллиниш

  1. 16.

    4.1 Сөзләрниң орфографиялиқ, орфоэпиялиқ нормилирини сақлаш

    3.4.1.2 томур сөздики -а, - ә-ниң созуқ тавуштин башланған қошумчә уланған һаләттики өзгиришини сақлап йезиш

    1 ч
  2. 17.

    4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш

    3.4.2.1 томур сөзгә қошумчилар қошуш арқилиқ ясалма сөз ясаш, томурдаш сөзләрниң мәнасини а?ритиш · 3.4.2.7 ?үмлиниң баш ( егә вә хәвәр) вә әгәшмә әзалириниң пәриқләшни билиш · 3.4.2.8 муәллимниң ярдими билән жиғиқ вә йейиқ ?үмлиләрни пәриқләшни билиш

    1 ч

3 четверть

16 ч

Тиңшилим вә ейтилим

  1. 1.

    1.1 Тиңшалған материалниң мәзмунини чүшиниш

    3.1.1.1 тиңшиған материал бойичә тирәк сөзләрни бәлгүләш, очуқ вә йепиқ соалларға ?авап бериш

    1 ч
  2. 2.

    1.2 Мәтинниң мәзмунини мол?алаш

    3.1.2.1 мәтинниң сәрләвһиси вә берилгән рәсимләр, фото, диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини мол?алаш

    1 ч

—

  1. 3.

    1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш

    3.1.3.1 түрлүк вәзийәтләргә бағлиқ (?әмийәтлик орунда) мунасивәт бағлашта өз сөзини ре?иләп, сөзләш мәдәнийитини сақлап, диалогқа қатнишиш

    1 ч
  2. 4.

    1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

    3.1.4.1 тирәк сөзләр вә ре?ини пайдилинип, берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш

    1 ч
  3. 5.

    1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш

    3.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуни бойичә ейтилған өзгиниң пикригә "келишиш, келишмәслик сәвәвини) өз көз қаришини билдүрүш

    1 ч
  4. 6.

    3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш

    3.3.6.1 кәң йоллуқ дәптәрдә баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап янту, үзмәй вә тәкши йезиш, йезишни чапсанлитиш

    1 ч

Оқулум

  1. 7.

    2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә ?авап бериш

    3.2.3.1 мәтин мәзмуни бойичә пикир билдүрүшкә йөнәлгән соаллар түзүш вә ?авап бериш

    1 ч
  2. 8.

    2.4 Мәтинниң мавзуси вә асасий ойини ениқлаш

    3.2.4.1 өз алдиға мәтинниң сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

    1 ч
  3. 9.

    2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

    3.2.5.1 берилгән авзу, соал бойичә түрлүк әхбарат мәнбәлиридин (мәтин, луғәт, схема, ?әдвәл, карта) елинған әхбаратларда учритилған йеңи өзләрниң мәнасини луғәтләр арқилиқ ечиш, топлаш, әлуматларниң муһим ?ағдайлирини ениқлаш

    1 ч
  4. 10.

    2.6Мәтинләргә селиштурма тәһлил ясаш

    3.2.6.1 муәллимниң ярдими билән охшаш мавзуға берилгән мәтин түрлирини, стилини ( бәдиий мәтин, илмий мәтин) , жанрини селиштуруп, охшашлиғи вә айримчилиғини тепиш

    1 ч

Йезилим

  1. 11.

    3.1 Мәтин түрлиригә лайиқ мәтин түзүп йезиш

    3.3.1.1 ре?ә схемисини пайдилинип, тирәк сөзләр арқилиқ баянлаш, мәтинни селиштуруп тәсвирләш, ярдәмчи сөзләр арқилиқ муһакимә мәтин түзүп йезиш

    1 ч
  2. 12.

    3.2 Түрлүк стильда мәтин йезиш

    3.3.2.1 өз ишлири һәққидә йезилған күндүлүк, тәр?имә һал, хәвәрләндүрүш йезиш

    1 ч
  3. 13.

    3.3 Оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш

    3.3.3.1 оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән ре?ә түзүп, изаһәт йезиш

    1 ч
  4. 14.

    3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш

    3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән схема, график, ?әдвәл, фоторәсимләр пайдилинип, мәтин (хәт, тәклипнамә, нусхилиқ) түзүш вә компьютерда териш

    1 ч
  5. 15.

    3.5 Хатани тепиш вә түзитиш

    3.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ, грамматикалиқ вә стилистикилиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепиш, түзитиш

    1 ч

Тиллиқ нормиларниң қоллиниши

  1. 16.

    4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш

    3.4.2.2 егилик қошумчилирини қоллинишни билиш · 3.4.2.3 ?үмлидин сөз түркүмлирини (исим, пеил, сан, сүпәт) тепиш · 3.4.2.4 түп вә ясалма исим/сүпәт/пеилларни ениқлаш

    1 ч

4 четверть

13 ч

Тиңшилим вә ейтилим

  1. 1.

    1.1 Тиңшалған материалниң мәзмунини чүшиниш

    3.1.1.1 тиңшиған материал бойичә тирәк сөзләрни бәлгүләш, очуқ вә йепиқ соалларға ?авап бериш

    1 ч
  2. 2.

    1.2 Мәтинниң мәзмунини мол?алаш

    3.1.2.1 мәтинниң сәрләвһиси вә берилгән рәсимләр, фото, диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини мол?алаш

    1 ч
  3. 3.

    1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш

    3.1.3.1 түрлүк вәзийәтләргә бағлиқ (?әмийәтлик орунда) мунасивәт бағлашта өз сөзини ре?иләп, сөзләш мәдәнийитини сақлап, диалогқа қатнишиш

    1 ч
  4. 4.

    1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

    3.1.4.1 тирәк сөзләр вә ре?ини пайдилинип, берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш · 3.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуни бойичә ейтилған өзгиниң пикригә "келишиш, келишмәслик сәвәвини) өз көз қаришини билдүрүш · 3.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қаратма сөзләрни қоллинип, мавзуға тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

    1 ч

Оқулум

  1. 5.

    2.2 Мәтиндики лексикилиқ бирликләрни қоллинишни чүшиниш

    3.2.2.1 удул вә көчмә мәнадики сөзләрниң мәналирини а?ритишни билиш, сөзләш давамида пайдилиниш

    1 ч
  2. 6.

    2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә ?авап бериш

    3.2.3.1 мәтин мәзмуни бойичә пикир билдүрүшкә йөнәлгән соаллар түзүш вә ?авап бериш

    1 ч
  3. 7.

    2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

    3.2.4.1 өз алдиға мәтинниң сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

    1 ч
  4. 8.

    2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

    3.2.5.1 берилгән авзу, соал бойичә түрлүк әхбарат мәнбәлиридин (мәтин, луғәт, схема, ?әдвәл, карта) елинған әхбаратларда учритилған йеңи өзләрниң мәнасини луғәтләр арқилиқ ечиш, топлаш, әлуматларниң муһим ?ағдайлирини ениқлаш

    1 ч

Йезилим

  1. 9.

    3.3 Оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш

    3.3.3.1 оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән ре?ә түзүп, изаһәт йезиш

    1 ч
  2. 10.

    3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш

    3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән схема, график, ?әдвәл, фоторәсимләр пайдилинип, мәтин (хәт, тәклипнамә, нусхилиқ) түзүш вә компьютерда териш

    1 ч
  3. 11.

    3.5 Хатани тепиш вә түзитиш

    3.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ, грамматикалиқ вә стилистикилиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепиш, түзитиш

    1 ч
  4. 12.

    3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш

    3.3.6.1 кәң йоллуқ дәптәрдә баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап янту, үзмәй вә тәкши йезиш, йезишни чапсанлитиш

    1 ч

Тиллиқ нормиларни қоллиниш

  1. 13.

    4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш

    3.4.2.1 томур сөзгә қошумчилар қошуш арқилиқ ясалма сөз ясаш, томурдаш сөзләрниң мәнасини а?ритиш · 3.4.2.4 түп вә ясалма исим/сүпәт/пеилларни ениқлаш

    1 ч

Частые вопросы

Сколько тем в программе «Уйгурский язык» для 3 класса?

В программе на 2026–2027 учебный год — 61 тем, разложенных по четвертям.

Откуда взять коды целей обучения?

Рядом с каждой темой показаны коды целей из программы: скопируйте их в план урока или выберите в генераторе.

Проводятся ли СОР и СОЧ по этому предмету?

Во 2–4 классах вместо СОР и СОЧ проводится промежуточное оценивание (с 1.09.2026).

Получите готовый документ за пару минут

Составить КСП по теме

Смотрите также

СОР и СОЧ · Уйгурский языкКТП · Уйгурский языкКСП 2 классКСП 4 классКСП 5 классКСП 6 классКСП 7 классКСП 8 классКСП 9 классКСП 10 классКСП 11 классАнглийский языкЕстествознаниеИзобразительное искусствоКазахский языкКазахский язык (казахский язык обучения)Казахский язык (с сокращением учебной нагрузки)Литературное чтениеЛитературное чтение (казахский язык обучения)Литературное чтение (русский язык обучения)Литературное чтение (таджикский язык обучения)Литературное чтение (узбекский язык обучения)Математика
Составить КСП по теме