СОР и СОЧ 2 класс Казахский язык 2026–2027: разделы и цели

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.3 Участие в различных ситуациях (диалог) общения

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказывание прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.3 Участие в различных ситуациях (диалог) общения

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказывание прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно, по ролям текст

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы (кто? что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно, по ролям текст

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы (кто? что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1 определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1 определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

5.1 Соблюдение грамматических норм (не используя лингвистические термины)

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия/ количество

5.1 Соблюдение грамматических норм (не используя лингвистические термины)

2.5.1.2 использовать в речи множественные/притяжа тельные/личные/падежные окончания

5.1 Соблюдение грамматических норм (не используя лингвистические термины)

2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (не используя лингвистические термины)

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия/ количество · 2.5.1.2 использовать в речи множественные/притяжа тельные/личные/падежные окончания

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

2.1 пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий · 2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.2 излагать свои мысли по заданной теме

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.3 Участие в различных ситуациях (диалог) общения

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/прослушанном материале

2.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/ герое/событии на основе сравнения ("я думаю …", "я считаю …")

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

2.2.6.1 артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

2.3 Участие в различных ситуациях (диалог) общения

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/прослушанном материале

2.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/ герое/событии на основе сравнения ("я думаю …", "я считаю …")

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале

2.2.6.1 артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно, по ролям текст

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворе ние, сказка, загадка, рассказ)

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно, по ролям текст

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворе ние, сказка, загадка, рассказ)

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия/ количество

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.5 понимать и соблюдать в простых предложениях порядок слов с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия/ количество · 2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

2.5 Аргументированное утверждение на основе аудиовизуального материала

2.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/ герое/событии на основе сравнения ("я думаю …", "я считаю …")

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.6.1 артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно, по ролям текст

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворе ние, сказка, загадка, рассказ)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы (кто? что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1 определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия/ количество

—

2.5.1.2 использовать в речи множественные/притяжа тельные/личные/падежные окончания

—

2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя

—

2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

—

2.5.1.5 понимать и соблюдать в простых предложениях порядок слов с помощью учителя

1.1 Понимание содержания прослушанного материала

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

2.5 Аргументированное утверждение на основе аудиовизуального материала

2.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/ герое/событии на основе сравнения ("я думаю …", "я считаю …")

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.6.1 артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.1 Использование видов чтения

2.3.1.1 читать выразительно, по ролям текст

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.3 Определение жанров текста

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворе ние, сказка, загадка, рассказ)

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы (кто? что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1 определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия/ количество · 2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

1.3 Понимание содержания сообщения

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации/картину/ схему к прослушанному сообщению

1.4 Определение главной и второстепенной информации

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1 определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.2 делить на слоги и с помощью учителя осуществлять перенос слов

1.5 Прогнозирование прослушанного материала

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

4.5 Развитие орфографических навыков

2.4.5.1 определить слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, h и выборочно писать их · 2.4.5.2 делить на слоги и с помощью учителя осуществлять перенос слов

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.6.1 артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

2.1 Пополнение словарного запаса

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2 Построение высказывания на заданную тему

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок (2-3 предложения)

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала

2.2.4.1 пересказывать текст, используя план и опорные слова/ вопросы

2.6 Соблюдение орфоэпических норм

2.2.6.1 артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы (кто? что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

3.2 Понимание содержания текста

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

3.4 Формулирование вопросов и ответов

2.3.4.1 формулировать простые вопросы (кто? что? какой? сколько? что делал?) по содержанию текста, иллюстрации и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.1 Представление текстов в различных формах

2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя нужные слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного\прочитанного материала

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

5.1 Соблюдение грамматических норм (лингвистические термины не применять)

2.5.1.2 использовать в речи множественные/притяжа тельные/личные/падежные окончания

5.1 Соблюдение грамматических норм (лингвистические термины не применять)

2.5.1.2 использовать в речи множественные/притяжа тельные/личные/падежные окончания · 2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя

—

2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя

—

2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указатель ные, вопросительные) с помощью учителя