СОР и СОЧ 2 класс Уйгурский язык 2026–2027: разделы и цели

1.1 Тиңшалған материалниң мәзмунини чүшиниш

2.1.1.1 тиңшиған материал бойичә чүшәнмигән сөзләрни бәлгүләш, мәтин мәзмуни бойичә қоюлған соалларға ?авап бериш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш

2.1.3.1 күндүлүктики һаятта учришидиған вәзийәтләргә бағлиқ сөзләш мәдәнийитини сақлап олтирип диалогқа қатнишиш

1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

2.1.4.1 тирәк сөзләрни пайдилинип, берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш

1.6 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

2.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қоллинип, мавзуға (Сиз қандақ ойлайсиз? Сиз немә тәклип қилар едиңиз? ) диққитини ?әлип қилиш

1.7 Тавушларни, сөзләрни орфоэпиялиқ нормиларға лайиқ тоғра ейтиш

2.1.7.1 сөз ичидә созуқ тавушларниң өзара аһаңдашлиғини сақлап ейтиш (бүгүн-бүгин)

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә ?авап бериш

2.2.3.1 мәтин мәзмунини ениқлашқа йөнәлгән соалларни түзүш вә ?авап бериш

2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.2.4.1 муәллимниң ярдими билән мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

2.2.5.1 түрлүк мәнбәләрдин ( луғәт, ениқлимилиқ, , энциклопедия) әхбаратни тепиш йолини ениқлап, берилгән мавзу, соал бойичә мәлуматни таллап топлаш

3.3 Оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқматериаллар бойичә язма ишлирини йезиш

2.3.3.1 оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән ре?ә түзүш, тирәк сөзләрни пайдилинип, изаһәт йезиш · 2.3.4.1 муәллимниң ярдими билән тирәк сөзләрни, ?үмлә, рәсимләрни пайдилинип, аддий постер, тәбрикнамә, буюм ясаш үлгисини қураштуруш

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш

2.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепип, түзитиш вә қураштурған ?үмлини толуқтуруш

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш

2.3.6.1 баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап, уларни бағлаштуруп, таза вә янту йезишни билиш

4.1 Сөзләрниң орфографиялиқ, орфоэпиялиқ нормилирини сақлаш

2.4.1.1 я, ю, Ұ һәриплириниң имласини сақлап йезиш · 2.4.1.2 б, в, г, д, т һәриплириниң имласини сақлап йезиш

1.2 Мәтинниң мәзмунини мол?алаш

2.1.2.1 мәтинниң сәрләвһисиси вә тирәк сөзләр асасида мәтинниң мәзмунини мол?алаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш

2.1.3.1 күндүлүктики һаятта учришидиған вәзийәтләргә бағлиқ сөзләш мәдәнийитини сақлап олтирип диалогқа қатнишиш

1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш

2.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуниға өз ойини (яқиду, яқмайду, сәвәви ..., пайдилиқ, пайдисиз болди, сәвәви ...) билдүрүш

2.1 Мәтин түрлири билән түзүлүш қисимлирини ениқлаш

2.2.1.1 соал қоюш арқилиқ (немә қилди? қандақ? немишкә?) мәтин түрлирини (баянлаш, тәсвирләш, муһакимә қилиш) вә қисимлирини (беши, асасий қисим, ахири) ениқлаш

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә ?авап бериш

2.2.3.1 мәтин мәзмунини ениқлашқа йөнәлгән соалларни түзүш вә ?авап бериш

2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.2.4.1 муәллимниң ярдими билән мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

2.2.5.1 түрлүк мәнбәләрдин ( луғәт, ениқлимилиқ, , энциклопедия) әхбаратни тепиш йолини ениқлап, берилгән мавзу, соал бойичә мәлуматни таллап топлаш

2.6Мәтинләргә селиштурма тәһлил ясаш

2.2.6.1 муәллимниң ярдими охшаш мавзуға йезилған мәтинләрниң охшашлиғи вә айримчилиғини (жанри, мәтин түри) тепиш

3.3 Оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш

2.3.1.1 муәллим ярдими билән йәкә рәсим, сюжетлиқ рәсимләр арқилиқ қисқа тәсвирләш, баянлаш мәтинлирини түзүп йезиш · 2.3.3.1 оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән ре?ә түзүш, тирәк сөзләрни пайдилинип, изаһәт йезиш

3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш

2.3.4.1 муәллимниң ярдими билән тирәк сөзләрни, ?үмлә, рәсимләрни пайдилинип, аддий постер, тәбрикнамә, буюм ясаш үлгисини қураштуруш

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш

2.3.6.1 баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап, уларни бағлаштуруп, таза вә янту йезишни билиш

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш

2.3.6.1 баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап, уларни бағлаштуруп, таза вә янту йезишни билиш

3.7 Пунктуациялиқ нормиларни сақлаш

2.3.7.1 ?үмлә түрлириниң ейтилиш мәхситигә лайиқ тиниш бәлгүлирини (чекит, соал, үндәш) қоллиниш

4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш

2.4.2.6 ?үмлидики бир-бири билән бағлинишип турған сөзләрни тепиш

1.1 Тиңшалған материалниң мәзмунини чүшиниш

2.1.1.1 тиңшиған материал бойичә чүшәнмигән сөзләрни бәлгүләш, мәтин мәзмуни бойичә қоюлған соалларға ?авап бериш

1.2 Мәтинниң мәзмунини мол?алаш

2.1.2.1 мәтинниң сәрләвһисиси вә тирәк сөзләр асасида мәтинниң мәзмунини мол?алаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш

2.1.3.1 күндүлүктики һаятта учришидиған вәзийәтләргә бағлиқ сөзләш мәдәнийитини сақлап олтирип диалогқа қатнишиш

1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

2.1.4.1 тирәк сөзләрни пайдилинип, берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш

1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш

2.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуниға өз ойини (яқиду, яқмайду, сәвәви ..., пайдилиқ, пайдисиз болди, сәвәви ...) билдүрүш

1.6 Тиңшиғучиниң диққитини ?әлип қилиш

2.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қоллинип, мавзуға (Сиз қандақ ойлайсиз? Сиз немә тәклип қилар едиңиз? ) диққитини ?әлип қилиш

—

2.4.2.4 исимниң хас вә умумий түрлирини пәриқләш, хас исимниң йезилиш имласини билиш · 2.4.2.5 түп вә ясалма исим/ сан/ сүпәт/пеилларни ениқлаш

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә ?авап бериш

2.2.3.1 мәтин мәзмунини ениқлашқа йөнәлгән соалларни түзүш вә ?авап бериш

2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.2.4.1 муәллимниң ярдими билән мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.2 Мәтиндики лексикилиқ бирликләрни қоллинишни чүшиниш

2.2.2.1 мәнадаш, зит, аһаңдаш (луғәт қоллиниш) сөзләрни а?ритиш вә мәнасини чүшиниш, сөзләш ?әриянида пайдилиниш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

2.2.5.1 түрлүк мәнбәләрдин ( луғәт, ениқлимилиқ, , энциклопедия) әхбаратни тепиш йолини ениқлап, берилгән мавзу, соал бойичә мәлуматни таллап топлаш

2.6 Мәтинләргә селиштурма тәһлил ясаш

2.2.6.1 муәллимниң ярдими охшаш мавзуға йезилған мәтинләрниң охшашлиғи вә айримчилиғини (жанри, мәтин түри) тепиш

3.2 Түрлүк стильда мәтин йезиш

2.3.2.1 үлгә бойичә аддий хәвәрләндүрүш мәтин йезиш

3.3 Оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш

2.3.3.1 оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән ре?ә түзүш, тирәк сөзләрни пайдилинип, изаһәт йезиш

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш

2.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепип, түзитиш вә қураштурған ?үмлини толуқтуруш

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш

2.3.6.1 баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап, уларни бағлаштуруп, таза вә янту йезишни билиш

4.2 Грамматикалиқ нормиларни сақлаш

2.4.2.1 муәллимниң ярдими билән томур вә қошумчини а?ритишни билиш · 2.4.2.2 көплүк қошумчилирини тоғра пайдилиниш

1.2 Мәтинниң мәзмунини мол?алаш

2.1.2.1 мәтинниң сәрләвһисиси вә тирәк сөзләр асасида мәтинниң мәзмунини мол?алаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш

2.1.3.1 күндүлүктики һаятта учришидиған вәзийәтләргә бағлиқ сөзләш мәдәнийитини сақлап олтирип диалогқа қатнишиш

1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә

2.1.4.1 тирәк сөзләрни пайдилинип, берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш

1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш

2.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуниға өз ойини (яқиду, яқмайду, сәвәви ..., пайдилиқ, пайдисиз болди, сәвәви ...) билдүрүш

2.1 Мәтин түрлири билән түзүлүш қисимлирини ениқлаш

2.2.1.1 соал қоюш арқилиқ (немә қилди? қандақ? немишкә?) мәтин түрлирини (баянлаш, тәсвирләш, муһакимә қилиш) вә қисимлирини (беши, асасий қисим, ахири) ениқлаш

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә ?авап бериш

2.2.3.1 мәтин мәзмунини ениқлашқа йөнәлгән соалларни түзүш вә ?авап бериш

2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.2.4.1 муәллимниң ярдими билән мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

2.2.5.1 түрлүк мәнбәләрдин ( луғәт, ениқлимилиқ, , энциклопедия) әхбаратни тепиш йолини ениқлап, берилгән мавзу, соал бойичә мәлуматни таллап топлаш

3.1 Мәтин түрлиригә лайиқ мәтин түзүп йезиш

2.3.1.1 муәллим ярдими билән йәкә рәсим, сюжетлиқ рәсимләр арқилиқ қисқа тәсвирләш, баянлаш мәтинлирини түзүп йезиш

3.2 Түрлүк стильда мәтин йезиш

2.3.2.1 үлгә бойичә аддий хәвәрләндүрүш мәтин йезиш

3.3 Оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш

2.3.3.1 оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән ре?ә түзүш, тирәк сөзләрни пайдилинип, изаһәт йезиш

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш

2.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепип, түзитиш вә қураштурған ?үмлини толуқтуруш

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш

2.3.6.1 баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап, уларни бағлаштуруп, таза вә янту йезишни билиш

4.1 Сөзләрниң орфографиялиқ, орфоэпиялиқ нормилирини сақлаш

2.4.1.4 л, р, м, н, ң үзүк тавушлириниң имласини сақлап йезиш

4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш

2.4.2.1 муәллимниң ярдими билән томур вә қошумчини а?ритишни билиш · 2.4.2.5 түп вә ясалма исим/ сан/ сүпәт/пеилларни ениқлаш