СОР и СОЧ 9 класс Қазақ тілі (углублённое изучение) 2026–2027

1.1 Концептуальное значение 1.2 Словарное значение 1.3 Лингвистическое значение 1.4 Компоненты лексического значения 1.5 Слово. Признаки слова. Функция слова 1.6 Варианты слов 1.7 Расширение значения слова 1.8 Сужение значения слова 1.9 Изменение значения слова 1.10 Типы лексического значения слов

9.1.1.1 умение эффективно использовать стратегии чтения для определенных целей · 9.1.1.2 составление сократных вопросов по тексту аудирования

1.1 Концептуальное значение 1.2 Словарное значение 1.3 Лингвистическое значение 1.4 Компоненты лексического значения 1.5 Слово. Признаки слова. Функция слова 1.6 Варианты слов 1.7 Расширение значения слова 1.8 Сужение значения слова 1.9 Изменение значения слова 1.10 Типы лексического значения слов

9.2.1.1 обсуждение данного произведения и создание критического текста · 9.2.1.2 формирование навыков рассуждения и заключения при создании художественного текста в различных жанрах

1.1 Концептуальное значение 1.2 Словарное значение 1.3 Лингвистическое значение 1.4 Компоненты лексического значения 1.5 Слово. Признаки слова. Функция слова 1.6 Варианты слов 1.7 Расширение значения слова 1.8 Сужение значения слова 1.9 Изменение значения слова 1.10 Типы лексического значения слов

9.3.1.2 различение грамматических понятий (форма, значение, категория) · 9.3.1.5 виды значения слова и их типизация, лексический анализ

1.1 Концептуальное значение 1.2 Словарное значение 1.3 Лингвистическое значение 1.4 Компоненты лексического значения 1.5 Слово. Признаки слова. Функция слова 1.6 Варианты слов 1.7 Расширение значения слова 1.8 Сужение значения слова 1.9 Изменение значения слова 1.10 Типы лексического значения словСОР

9.3.2.1 соблюдение правил написания освоенных и неосвоенных видов заимствованных слов и орфографических правил казахского языка в целом · 9.3.2.3 совершенствование навыков произношения речи с разделением предложения на ритмические группы

2.1. Определительные отношения 2.2 Дополнительные отношения 2.3 Обстоятельственные отношения 2.4 Передача временных отношений 2.5 Представление пространственного общения в казахском языке

9.1.1.3 анализ требования, обеспечивающие смысловую структуру текста (связность, целостность, логичность, информативность) · 9.1.2.2 различение жанровых особенностей, присущие научному стилю

2.1. Определительные отношения 2.2 Дополнительные отношения 2.3 Обстоятельственные отношения 2.4 Передача временных отношений 2.5 Представление пространственного общения в казахском языке

9.2.1.3 совершенствование навыков владения композицией слова, техникой речи, речевым искусством · 9.2.2.1 написание текста в официально-деловом стиле (составление статей закона) по заданному образцу

2.1. Определительные отношения 2.2 Дополнительные отношения 2.3 Обстоятельственные отношения 2.4 Передача временных отношений 2.5 Представление пространственного общения в казахском языкеСОР

9.3.1.3 знание морфологического состава всех слов в тексте, морфологический анализ всех частей речи · 9.3.1.4 разделение предложений на ритмические группы в зависимости от произношения слова

3.1 Природа ораторского искусства 3.2 Требования к ораторской речи 3.3 Художественные средства речи 3.4 Этика и культура ораторского искусства 3.5 Диспут. 3.6 Культура обмена мнениями 3.7 Виды диспута 3.8 Требования к предисловию

9.1.1.4 определение основных мыслей, с помощью анализирования проблему, изложенную в тексте (бытовую, социальную) · 9.1.2.3 знание и применение особенностей, характерных для научного стиля

3.1 Природа ораторского искусства 3.2 Требования к ораторской речи 3.3 Художественные средства речи 3.4 Этика и культура ораторского искусства 3.5 Диспут. 3.6 Культура обмена мнениями 3.7 Виды диспута 3.8 Требования к предисловию

9.2.3.1 совершенствование техники публичной речи, способности убеждать приведенные факты и обучение ораторскому искусству и красноречию · 9.2.3.2 написание эссе сравнения и аргументирования на заданную тему

3.1 Природа ораторского искусства 3.2 Требования к ораторской речи 3.3 Художественные средства речи 3.4 Этика и культура ораторского искусства 3.5 Диспут. 3.6 Культура обмена мнениями 3.7 Виды диспута 3.8 Требования к предисловию

9.3.1.5 виды значения слова и их типизация, лексический анализ

3.1 Природа ораторского искусства 3.2 Требования к ораторской речи 3.3 Художественные средства речи 3.4 Этика и культура ораторского искусства 3.5 Диспут. 3.6 Культура обмена мнениями 3.7 Виды диспута 3.8 Требования к предисловиюСОР

9.3.2.3 совершенствование навыков произношения речи с разделением предложения на ритмические группы

4.1 Типы предложений в зависимости от структуры 4.2 Простое предложение 4.3 Распространенные и нераспространенные предложения 4.4 Личные и безличные предложения 4.5 Утвердительные и отрицательные предложения 4.6 Именные и глагольные предложения 4.7 Полные и неполные предложения 4.8 Назывное предложение 4.9 Классификация казахских предложений 4.10 Правописание простых предложений 4.11 Знаки препинания, которые могут перекрываться в конце предложения

9.1.1.5 критическая оценка содержания проблемного текста, высказывание своих прогнозов по его решению · 9.1.2.1 сравнение характерных особенностей официально-делового и научного стиля

4.1 Типы предложений в зависимости от структуры 4.2 Простое предложение 4.3 Распространенные и нераспространенные предложения 4.4 Личные и безличные предложения 4.5 Утвердительные и отрицательные предложения 4.6 Именные и глагольные предложения 4.7 Полные и неполные предложения 4.8 Назывное предложение 4.9 Классификация казахских предложений 4.10 Правописание простых предложений 4.11 Знаки препинания, которые могут перекрываться в конце предложения

9.2.1.1 обсуждение данного произведения и создание критического текста · 9.2.4.1 написание и защита научных работ с применением терминов и профессиональных слов

4.1 Типы предложений в зависимости от структуры 4.2 Простое предложение 4.3 Распространенные и нераспространенные предложения 4.4 Личные и безличные предложения 4.5 Утвердительные и отрицательные предложения 4.6 Именные и глагольные предложения 4.7 Полные и неполные предложения 4.8 Назывное предложение 4.9 Классификация казахских предложений 4.10 Правописание простых предложений 4.11 Знаки препинания, которые могут перекрываться в конце предложения

9.3.1.6 знание структурной, смысловой формы предложения, комплексный синтаксический анализ предложений

4.1 Типы предложений в зависимости от структуры 4.2 Простое предложение 4.3 Распространенные и нераспространенные предложения 4.4 Личные и безличные предложения 4.5 Утвердительные и отрицательные предложения 4.6 Именные и глагольные предложения 4.7 Полные и неполные предложения 4.8 Назывное предложение 4.9 Классификация казахских предложений 4.10 Правописание простых предложений 4.11 Знаки препинания, которые могут перекрываться в конце предложенияСОР

9.3.2.2 знание постановочных принципов (смысловые, грамматические, интонационные) знаков препинания

5.1 Структурные и семантические особенности распространенных и нераспространенных предложений 5.2 Двусоставные предложения 5.3 Двойные распространенные предложения 5.4 Двусоставные предложения с двумя дополнениями 5.5 Подача подлежащего. Подача подлежащего с помощью словосочетаний. Согласование подлежащего со сказуемым 5.6 Подача сказуемого. Глагольные сказуемые 5.7 Сложные глагольные сказуемые 5.8 Глаголы, выполняющие вспомогательную функцию в сложных глагольных сказуемых 5.9 Сложные именные сказуемые 5.10 Именная часть составного сказуемого

9.1.1.1 умение эффективно использовать стратегии чтения для определенных целей · 9.1.2.2 различение жанровых особенностей, присущие научному стилю

5.1 Структурные и семантические особенности распространенных и нераспространенных предложений 5.2 Двусоставные предложения 5.3 Двойные распространенные предложения 5.4 Двусоставные предложения с двумя дополнениями 5.5 Подача подлежащего. Подача подлежащего с помощью словосочетаний. Согласование подлежащего со сказуемым 5.6 Подача сказуемого. Глагольные сказуемые 5.7 Сложные глагольные сказуемые 5.8 Глаголы, выполняющие вспомогательную функцию в сложных глагольных сказуемых 5.9 Сложные именные сказуемые 5.10 Именная часть составного сказуемого

9.2.1.2 формирование навыков рассуждения и заключения при создании художественного текста в различных жанрах · 9.2.1.3 совершенствование навыков владения композицией слова, техникой речи, речевым искусством

5.1 Структурные и семантические особенности распространенных и нераспространенных предложений 5.2 Двусоставные предложения 5.3 Двойные распространенные предложения 5.4 Двусоставные предложения с двумя дополнениями 5.5 Подача подлежащего. Подача подлежащего с помощью словосочетаний. Согласование подлежащего со сказуемым 5.6 Подача сказуемого. Глагольные сказуемые 5.7 Сложные глагольные сказуемые 5.8 Глаголы, выполняющие вспомогательную функцию в сложных глагольных сказуемых 5.9 Сложные именные сказуемые 5.10 Именная часть составного сказуемого

9.3.1.1 различение частей речи и его смысловых видов · 9.3.1.3 знание морфологического состава всех слов в тексте, морфологический анализ всех частей речи

5.1 Структурные и семантические особенности распространенных и нераспространенных предложений 5.2 Двусоставные предложения 5.3 Двойные распространенные предложения 5.4 Двусоставные предложения с двумя дополнениями 5.5 Подача подлежащего. Подача подлежащего с помощью словосочетаний. Согласование подлежащего со сказуемым 5.6 Подача сказуемого. Глагольные сказуемые 5.7 Сложные глагольные сказуемые 5.8 Глаголы, выполняющие вспомогательную функцию в сложных глагольных сказуемых 5.9 Сложные именные сказуемые 5.10 Именная часть составного сказуемогоСОР

9.3.2.1 соблюдение правил написания освоенных и неосвоенных видов заимствованных слов и орфографических правил казахского языка в целом · 9.3.2.3 совершенствование навыков произношения речи с разделением предложения на ритмические группы

6.1 Сложносочиненные предложения 6.2 Сложноподчиненные предложения 6.3 Многокомпонентные типы сложных предложений. Многокомпонентные сложносочиненные предложения 6.4. Сложноподчиненные предложения с параллельными связями 6.5 Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связями

9.1.1.2 составление сократных вопросов по тексту аудирования · 9.1.1.3 анализ требования, обеспечивающие смысловую структуру текста (связность, целостность, логичность, информативность)

6.1 Сложносочиненные предложения 6.2 Сложноподчиненные предложения 6.3 Многокомпонентные типы сложных предложений. Многокомпонентные сложносочиненные предложения 6.4. Сложноподчиненные предложения с параллельными связями 6.5 Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связями

9.2.2.1 написание текста в официально-деловом стиле (составление статей закона) по заданному образцу · 9.2.3.1 совершенствование техники публичной речи, способности убеждать приведенные факты и обучение ораторскому искусству и красноречию

6.1 Сложносочиненные предложения 6.2 Сложноподчиненные предложения 6.3 Многокомпонентные типы сложных предложений. Многокомпонентные сложносочиненные предложения 6.4. Сложноподчиненные предложения с параллельными связями 6.5 Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связями

9.3.1.5 виды значения слова и их типизация, лексический анализ · 9.3.1.6 знание структурной, смысловой формы предложения, комплексный синтаксический анализ предложений

6.1 Сложносочиненные предложения 6.2 Сложноподчиненные предложения 6.3 Многокомпонентные типы сложных предложений. Многокомпонентные сложносочиненные предложения 6.4. Сложноподчиненные предложения с параллельными связями 6.5 Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связямиСОР

9.3.2.2 знание постановочных принципов (смысловые, грамматические, интонационные) знаков препинания

7.1 Противительные предложения 7.2 Сложные предложения, обозначающие время 7.3 Сложные предложения, обозначающие причину 7.4 Сложные предложения, обозначающие цель 7.5 Сложные предложения, обозначающие условие

9.1.1.4 определение основных мыслей, с помощью анализирования проблему, изложенную в тексте (бытовую, социальную) · 9.1.2.1 сравнение характерных особенностей официально-делового и научного стиля

7.1 Противительные предложения 7.2 Сложные предложения, обозначающие время 7.3 Сложные предложения, обозначающие причину 7.4 Сложные предложения, обозначающие цель 7.5 Сложные предложения, обозначающие условие

9.2.3.2 написание эссе сравнения и аргументирования на заданную тему · 9.2.4.1 написание и защита научных работ с применением терминов и профессиональных слов

7.1 Противительные предложения 7.2 Сложные предложения, обозначающие время 7.3 Сложные предложения, обозначающие причину 7.4 Сложные предложения, обозначающие цель 7.5 Сложные предложения, обозначающие условие

9.3.1.6 знание структурной, смысловой формы предложения, комплексный синтаксический анализ предложений

7.1 Противительные предложения 7.2 Сложные предложения, обозначающие время 7.3 Сложные предложения, обозначающие причину 7.4 Сложные предложения, обозначающие цель 7.5 Сложные предложения, обозначающие условиеСОР

9.3.2.1 соблюдение правил написания освоенных и неосвоенных видов заимствованных слов и орфографических правил казахского языка в целом · 9.3.2.3 совершенствование навыков произношения речи с разделением предложения на ритмические группы

8.1 Цель разбора предложения 8.2 Фонетический/фонологический разбор 8.3 Лексический разбор 8.4 Словообразовательный/морфологический разбор 8.5 Синтаксический разбор 8.6 Пошагово-комплексный разбор

9.1.1.5 критическая оценка содержания проблемного текста, высказывание своих прогнозов по его решению · 9.1.2.2 различение жанровых особенностей, присущие научному стилю

8.1 Цель разбора предложения 8.2 Фонетический/фонологический разбор 8.3 Лексический разбор 8.4 Словообразовательный/морфологический разбор 8.5 Синтаксический разбор 8.6 Пошагово-комплексный разбор

9.2.1.1 обсуждение данного произведения и создание критического текста · 9.2.1.2 формирование навыков рассуждения и заключения при создании художественного текста в различных жанрах

8.1 Цель разбора предложения 8.2 Фонетический/фонологический разбор 8.3 Лексический разбор 8.4 Словообразовательный/морфологический разбор 8.5 Синтаксический разбор 8.6 Пошагово-комплексный разборСОР

9.3.1.3 знание морфологического состава всех слов в тексте, морфологический анализ всех частей речи · 9.3.1.6 знание структурной, смысловой формы предложения, комплексный синтаксический анализ предложений

9.1 Знаки препинания в конце предложения. Точка 9.2 Вопросительный знак 9.3 Восклицательный знак 9.4 Знаки препинания в предложении. Точка с запятой 9.5 Запятая 9.6 Тире (дефис) 9.7 Двоеточие и скобки 9.8 Перекрывающиеся знаки препинания 9.9 Знаки препинания в разных позициях. Многоточие 9.10 Тире 9.11 Кавычки

9.1.1.3 анализ требования, обеспечивающие смысловую структуру текста (связность, целостность, логичность, информативность) · 9.1.2.3 знание и применение особенностей, характерных для научного стиля

9.1 Знаки препинания в конце предложения. Точка 9.2 Вопросительный знак 9.3 Восклицательный знак 9.4 Знаки препинания в предложении. Точка с запятой 9.5 Запятая 9.6 Тире (дефис) 9.7 Двоеточие и скобки 9.8 Перекрывающиеся знаки препинания 9.9 Знаки препинания в разных позициях. Многоточие 9.10 Тире 9.11 Кавычки

9.2.1.3 совершенствование навыков владения композицией слова, техникой речи, речевым искусством · 9.2.2.1 написание текста в официально-деловом стиле (составление статей закона) по заданному образцу

9.1 Знаки препинания в конце предложения. Точка 9.2 Вопросительный знак 9.3 Восклицательный знак 9.4 Знаки препинания в предложении. Точка с запятой 9.5 Запятая 9.6 Тире (дефис) 9.7 Двоеточие и скобки 9.8 Перекрывающиеся знаки препинания 9.9 Знаки препинания в разных позициях. Многоточие 9.10 Тире 9.11 Кавычки

9.3.1.4 разделение предложений на ритмические группы в зависимости от произношения слова

9.1 Знаки препинания в конце предложения. Точка 9.2 Вопросительный знак 9.3 Восклицательный знак 9.4 Знаки препинания в предложении. Точка с запятой 9.5 Запятая 9.6 Тире (дефис) 9.7 Двоеточие и скобки 9.8 Перекрывающиеся знаки препинания 9.9 Знаки препинания в разных позициях. Многоточие 9.10 Тире 9.11 КавычкиСОР

9.3.2.2 знание постановочных принципов (смысловые, грамматические, интонационные) знаков препинания